各位專(zhuān)家，各位老師，各位同學(xué)，大家下午好!剛才兩位專(zhuān)家做了非常精彩的報(bào)告，我是來(lái)自高校的，所以我結(jié)合GIS它的發(fā)展最新趨勢(shì)，和我們南京大學(xué)GIS人才，培養(yǎng)一些實(shí)踐來(lái)談一下，如何在新的形勢(shì)下來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的GIS人才。主要是從下面幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)，這是一張我們南京大學(xué)鼓樓校區(qū)的電子地圖，從這個(gè)圖上來(lái)說(shuō)，我們的地理學(xué)院現(xiàn)在東大樓，每天我們的學(xué)生，我們的教師要去食堂吃飯，那么這就提供了一個(gè)非常好的空間關(guān)系，那么從這個(gè)地圖上我們尋找路徑，就可以得出我們這個(gè)GIS，也就是說(shuō)我們GIS問(wèn)題就應(yīng)運(yùn)而生。另外像我們現(xiàn)在一直在網(wǎng)上購(gòu)物，也是非常普及的，我們進(jìn)行購(gòu)物的話，是叫網(wǎng)上配送，也離不開(kāi)我們GIS進(jìn)行網(wǎng)上到貨選擇，然后進(jìn)行配送。另外我們現(xiàn)在的美食也非常多，我們要尋找家有特色的美食，也是可以通過(guò)一些網(wǎng)上進(jìn)行搜尋。另外像我們的住宿等等各個(gè)方面我們都可以用GIS來(lái)尋找最優(yōu)的住宿的地點(diǎn)，另外的話像公交、出行，然后自駕游，現(xiàn)在是高速公路網(wǎng)四通八達(dá)，我們都離不開(kāi)車(chē)載導(dǎo)航對(duì)系統(tǒng)選擇最佳的行駛路線。還有像我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工作，怎么樣的灌溉等等，都是離不開(kāi)GIS。還有像我們?cè)谝恍┑缆?，比如說(shuō)高速公路的建設(shè)，我們通過(guò)GIS和光線，進(jìn)行最佳路徑，最小的工程量，最經(jīng)濟(jì)的生活方式來(lái)進(jìn)行選線。還有大壩的選址，是考慮地質(zhì)條件，要考慮水位的落差，還要考慮建設(shè)工程量，對(duì)所有的信息可以在GIS里邊通過(guò)空間操作來(lái)實(shí)現(xiàn)大壩最佳位置的選址，還有我們無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的通訊基站，我們也可以借助GIS，來(lái)選擇合適的位置，看基站能覆蓋到多大的范圍，還有像我們一些管線的維護(hù)，尤其是我們底下管線，地下管線經(jīng)常挖爆了，或者自來(lái)水滴漏問(wèn)題比較多，如果我們建立了一個(gè)詳細(xì)的地下管網(wǎng)信息系統(tǒng)，可以盡量減少地下水，自來(lái)水等等這一類(lèi)的損失。還有在我們的土地管理方面，我們可以用GIS系統(tǒng)做一些二次開(kāi)發(fā)，建立土地規(guī)劃管理信息系統(tǒng)。這是我們做的一些規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的一些例子，同時(shí)現(xiàn)在在地下大家比較關(guān)心的問(wèn)題，尤其在一些市中心，一些商業(yè)中心，那么它的地下比較高，我們可以通過(guò)GIS建立地下監(jiān)測(cè)信息系統(tǒng)，來(lái)對(duì)一些房產(chǎn)開(kāi)發(fā)商等等，對(duì)他選擇一些建商品區(qū)還是商業(yè)區(qū)等等做一些指導(dǎo)。另外還有像配電網(wǎng)等等，這個(gè)也是離不開(kāi)GIS的，還有像汶川地震災(zāi)情損失的、監(jiān)測(cè)、評(píng)估還有颶風(fēng)的災(zāi)害影響范圍，我們完全都可以借助GIS來(lái)進(jìn)行一些災(zāi)前的預(yù)警和災(zāi)后的評(píng)估。

　　在城市研究的時(shí)候，我們也是離不開(kāi)我們GIS，可以通過(guò)GIS的空間分析，這個(gè)例子就是南京市幾十年來(lái)擴(kuò)展變化，同時(shí)我們可以用GIS系統(tǒng)來(lái)分析城市擴(kuò)展變化，而且可以把GIS結(jié)合在其他的一些模型然后和未來(lái)的城市擴(kuò)展變化模擬。同時(shí)呢，像用GIS可以做地下水情，可以做一個(gè)變化的分析。同時(shí)進(jìn)行商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布置，我們就可以用GIS來(lái)進(jìn)行分析，來(lái)選擇最佳的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，然后建立相應(yīng)的商業(yè)店鋪，然后取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益。前面這么多意思，其實(shí)就是GIS的擁有，我們可以歸結(jié)一下GIS到底是什么，也是我們需要關(guān)心的問(wèn)題，那么更是我們教育培養(yǎng)GIS人才所需要結(jié)合前面的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的，那么對(duì)大眾來(lái)說(shuō)的話，普通大眾來(lái)說(shuō)，GIS就是一個(gè)可以說(shuō)，它是一個(gè)非常實(shí)用的電子地圖，比如說(shuō)我們要找市委市政府，可以把電子地圖找出來(lái)，GIS是一個(gè)非常強(qiáng)大的地圖工具，我們可以用GIS來(lái)編制各種各樣的地圖，不同地圖可以發(fā)揮不同的作用，像比如說(shuō)林業(yè)上的分析，還有人口密度的統(tǒng)計(jì)，完全就可以通過(guò)我們編制工具來(lái)編制這樣的地圖，同時(shí)對(duì)于業(yè)務(wù)管理來(lái)說(shuō)，方便信息度，我們有大量的空間技術(shù)，比如說(shuō)非常方便，對(duì)一些項(xiàng)目決策來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)智能化的參照伙伴，比如說(shuō)我們?cè)谥v濱江規(guī)劃時(shí)候，我們可以借助GIS做一些景觀的模擬，然后做一些非常漂亮視覺(jué)化的效果，達(dá)到重大項(xiàng)目和決策作用。

　　同時(shí)，對(duì)科學(xué)研究來(lái)說(shuō)，GIS是有力的分析工具，這個(gè)分析工具就體現(xiàn)在空間上。我們說(shuō)傳染病的監(jiān)測(cè)，傳染病擴(kuò)散，怎么傳播的等等，那么這個(gè)就可以用我們GIS進(jìn)行分析。

　　通過(guò)前面這些例子，我們就可以對(duì)GIS做一個(gè)定義，在計(jì)算機(jī)硬件和軟件的支持下，然后運(yùn)用系統(tǒng)工程和信息科學(xué)理論，通過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、管理和空間順序，以提供對(duì)規(guī)劃、決策和研究所需信息的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)，這樣就形成GIS的工具。GIS它的源頭，學(xué)科源頭就是地理學(xué)，地理學(xué)它是GIS的一個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)，又稱(chēng)為GIS之父，地圖學(xué)它是地理學(xué)的信息載體，所以說(shuō)這個(gè)地圖學(xué)又稱(chēng)為GIS地圖。有下面一些特征，它是應(yīng)用開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)管理、工程分析等等，那么從學(xué)科上來(lái)說(shuō)的話，它是橫跨了我們計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、空間科學(xué)、測(cè)繪遙感學(xué)等等，所以它是有多學(xué)科交叉的特征。我們看在這個(gè)交叉最終體現(xiàn)，一個(gè)是計(jì)算機(jī)的科學(xué)，還有一個(gè)工程科學(xué)，有理工交叉節(jié)氣的特點(diǎn)。民用特征的話，就涉及面更廣，像能源環(huán)境、大氣都涉及到GIS。一個(gè)是工程學(xué)科特征，第二個(gè)是工具學(xué)科特征。

　　GIS人才素質(zhì)培養(yǎng)，也要從這三個(gè)學(xué)科特征來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)社會(huì)需求，對(duì)GIS人才的需求，培養(yǎng)方面，一個(gè)是要做基礎(chǔ)研究，第二個(gè)重視應(yīng)用開(kāi)發(fā)。第三個(gè)是行業(yè)應(yīng)用，所以GIS專(zhuān)業(yè)人才社會(huì)化總量，畢業(yè)生就業(yè)的門(mén)路也非常廣就是這個(gè)原因，所以我們GIS人才培養(yǎng)的話，一個(gè)是從操作型一直到復(fù)合型，從低端一直到高端這么一個(gè)人才的培養(yǎng)面。培養(yǎng)的話也是基于我們前邊剛才提到的一個(gè)學(xué)科特征，比如說(shuō)他學(xué)習(xí)有厚基礎(chǔ)、寬口徑和復(fù)合型這樣的人才培養(yǎng)特征，這個(gè)厚基礎(chǔ)、寬口徑和復(fù)合型，就需要其他的技術(shù)開(kāi)本領(lǐng)，還有著一些道德品質(zhì)等等，所以這個(gè)都是我們?cè)贕IS人才培養(yǎng)的時(shí)候，需要重點(diǎn)關(guān)注才能夠培養(yǎng)高素質(zhì)人才，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)的話，一個(gè)是要強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)和空間基礎(chǔ)的，第二個(gè)要拓展領(lǐng)域，再一個(gè)是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還有專(zhuān)業(yè)技能，這樣深度的知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后我們就得出來(lái)了這樣一個(gè)技術(shù)人才培養(yǎng)，相應(yīng)所需要具備的一些技能和運(yùn)用領(lǐng)域，比如說(shuō)人才培養(yǎng)是從基礎(chǔ)人才到高等級(jí)人才，這樣的一個(gè)金字塔的結(jié)構(gòu)。人才的培養(yǎng)是跟社會(huì)的需求是有關(guān)的，那么我們現(xiàn)在技術(shù)發(fā)展，隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等等高新基礎(chǔ)發(fā)展，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的時(shí)候，需要貫穿一些新的知識(shí)，新的技術(shù)，融入到GIS人才培養(yǎng)里邊，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，然后促進(jìn)了我們對(duì)GIS人才培養(yǎng)，我們南京大學(xué)的這個(gè)專(zhuān)業(yè)是創(chuàng)辦于50年代，是在我們李述彭院士創(chuàng)建的，后來(lái)在經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的發(fā)展，到了八十年代，我們的黃教授編了一《地理信息系統(tǒng)概論》，也把我們GIS專(zhuān)業(yè)在全國(guó)帶領(lǐng)的有一定的知名度。

　　所以說(shuō)我們?cè)诮虒W(xué)和人才培養(yǎng)過(guò)程中也經(jīng)過(guò)了一系列的學(xué)科技術(shù)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，經(jīng)過(guò)一系列的課程改革，經(jīng)過(guò)了教材建設(shè)，那么也經(jīng)過(guò)了教學(xué)方式的改進(jìn)和創(chuàng)新，在課程改革方面，我們有GIS設(shè)計(jì)與實(shí)踐等等國(guó)家的課程。GIS專(zhuān)業(yè)基本課程相應(yīng)也根據(jù)課程的技術(shù)進(jìn)步情況，做了相應(yīng)的課程的更新，在教材建設(shè)有十五、十一五、十二五，都是非常有影響的，在教學(xué)方式上，我們又提出了體驗(yàn)式的教學(xué)方法，一系列新的教學(xué)方法。同時(shí)呢，我們建了在中國(guó)數(shù)字科技管理學(xué)院，這個(gè)主要是通過(guò)，相當(dāng)于一個(gè)小的范圍，虛擬的選擇一個(gè)選擇GIS基本知識(shí)的一個(gè)例子，那么這個(gè)例子我就不詳細(xì)講了，它主要是通過(guò)GIS空間分析和基本知識(shí)，在居住區(qū)來(lái)選擇這一個(gè)超市，通過(guò)這個(gè)體驗(yàn)區(qū)可以實(shí)現(xiàn)怎么選擇對(duì)一個(gè)GIS的體現(xiàn)，體現(xiàn)GIS最佳選址。如果大家有興趣，可以到我們地理信息學(xué)院體驗(yàn)區(qū)去體驗(yàn)一下。

　　這個(gè)主要是詳細(xì)情況，就是選擇一個(gè)超市幾個(gè)方面，比如說(shuō)人口、交通、區(qū)位各方面的因素，來(lái)通過(guò)不同的空間順利，進(jìn)行空間分析。最后選擇、確定最佳超市的建成地點(diǎn)。只有這樣商家才能以最小的成本獲取最大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。 這是通過(guò)各種各樣數(shù)據(jù)分析，最后就完成任務(wù)，然后就就可以來(lái)獲取經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。同時(shí)我們?cè)贕IS人才培養(yǎng)過(guò)程中，是將我們的科學(xué)研究的成果緊密結(jié)合在教學(xué)過(guò)程中，我們重大研究成果應(yīng)用在教學(xué)，像這個(gè)里邊包含了GIS案例素材庫(kù)，另外通過(guò)GIS實(shí)踐課的改革，通過(guò)活泛一些國(guó)際交流，請(qǐng)知名學(xué)者進(jìn)行講座，廣泛的開(kāi)展師生的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等等，通過(guò)不同的方式來(lái)培養(yǎng)我們GIS的高素質(zhì)人才，那么這個(gè)呢就是一個(gè)將我們GIS的一些科研成果，就是在規(guī)劃里邊，我們通過(guò)GIS分析結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃，這些規(guī)劃成果應(yīng)用于我們的GIS人才培養(yǎng)。另外像空間分析評(píng)價(jià)的結(jié)果，也應(yīng)用在我們基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)上。還有像GIS空間布局、優(yōu)化研究，這些成果的話，也是應(yīng)用在我們教學(xué)里面，還有像GIS地圖，應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展的研究，這些可持續(xù)發(fā)展研究，一個(gè)是土地應(yīng)用的研究，這是綜合合作的一個(gè)項(xiàng)目，我們國(guó)家的發(fā)改委合作的一個(gè)項(xiàng)目做了一個(gè)江寧的可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)其實(shí)用了非常豐富的遙感GIS，這個(gè)其實(shí)是在我們GIS人才培養(yǎng)上全部應(yīng)用的教學(xué)案例，建了教學(xué)案例庫(kù)。同時(shí)我們?cè)贕IS項(xiàng)目里面，也進(jìn)行了應(yīng)用，因?yàn)闀?huì)用到的非常多的GIS空間分析，GIS建設(shè)等等，這些內(nèi)容都是在我們教學(xué)案例庫(kù)里邊，應(yīng)用于我們本科生和教學(xué)。還有像我們用3S技術(shù)做標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田立地條件評(píng)價(jià)，也會(huì)運(yùn)用到非常多的遙感技術(shù)，這些技術(shù)做的成果，最后也全部應(yīng)用在我們教學(xué)案例庫(kù)里邊。同時(shí)呢，我們是國(guó)際學(xué)會(huì)交流這一塊也是非常的活躍，2009年，我們和國(guó)家遙感中心，還有空間局進(jìn)行了合作，有很多的學(xué)生進(jìn)行了參觀。請(qǐng)很多知名學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大我們本科生的知識(shí)面，像李朋德，他以前也給我們做過(guò)報(bào)告。這是這樣幾個(gè)方面，當(dāng)然我們也有更多師生的互動(dòng)交流活動(dòng)也是有的，通過(guò)科研，去年這樣的話，可以提高我們學(xué)生的素質(zhì)，科研訓(xùn)練是通過(guò)，主要是通過(guò)學(xué)生參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目，我們最近幾年都為國(guó)家很多項(xiàng)目，我們一個(gè)項(xiàng)目基本上有幾十個(gè)導(dǎo)師參與，有更多的學(xué)生參與，我們基本上從三年級(jí)開(kāi)始，到我們的本科生就直接參與了我們科研訓(xùn)練項(xiàng)目。所以說(shuō)提前介入研究性的教學(xué)工作。本科生參與了GIS系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，像土地規(guī)劃應(yīng)用管理系統(tǒng)，這是本科生參與，因?yàn)楸究粕鄬?duì)來(lái)說(shuō)編程能力比較年輕，就是比較強(qiáng)一些，參與了這個(gè)工作。像浦口土地的規(guī)劃管理系統(tǒng)，像常州市的宗地地價(jià)評(píng)估信息系統(tǒng)，本科生參與系統(tǒng)管理開(kāi)發(fā)以后，進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，就做了非常好的鍛煉，鍛煉和學(xué)生非常好的二次開(kāi)發(fā)的技能。還有需要我們根據(jù)一些設(shè)備，來(lái)獲取校園的一些圖，建立三維的數(shù)字校園，現(xiàn)在也是做的非常好。同時(shí)我們的學(xué)生也參與國(guó)內(nèi)外相應(yīng)的GIS開(kāi)發(fā)等等一些大賽，這樣就有自鑒和朱芳瑩，還有建的3D建筑模型，這都是本科生直接參與了工作。還有像ESRI GIS也開(kāi)發(fā)了一些別的系統(tǒng)，也是獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。大賽我們這兒的學(xué)生都是積極參與，支持的工作。我們舉辦了一系列大型的國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過(guò)大的學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓我們的學(xué)生和大家面對(duì)面交流，這樣對(duì)人才培養(yǎng)的話有非常大的作用。

　　所以說(shuō)我們?cè)贕IS人才培養(yǎng)精英這么一個(gè)過(guò)程，與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程。在上世紀(jì)六十年代，地理信息剛剛開(kāi)始起步的時(shí)候，我們我們到后來(lái)階段就是到了人機(jī)交互階段，到八十年代的話，就是早期我們這個(gè)GIS培養(yǎng)，就是用早期版本的GIS軟件，再后來(lái)的話就是GIS操作。到了2000年代，就是有移動(dòng)GIS開(kāi)始出現(xiàn)，到2005年海量數(shù)據(jù)管理，空間共享，通過(guò)不同發(fā)展，GIS技術(shù)經(jīng)歷了地理信息技術(shù)，地理信息的軟件，地理信息科學(xué)，地理信息服務(wù)，地理信息云這些階段，現(xiàn)在看地理信息云的話，我們前幾天GIS這個(gè)論壇名家走進(jìn)高校的活動(dòng)，老師都講的學(xué)術(shù)報(bào)告，像我們對(duì)教學(xué)人才培養(yǎng)這一塊，也是要把云計(jì)算和互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)傳授給學(xué)生，所以說(shuō)我們的人才培養(yǎng)和教育這一塊也經(jīng)歷了這么一些階段，是地理信息技術(shù)、地理信息軟件、地理信息科學(xué)、地理信息服務(wù)、地理信息云這些階段。根據(jù)不同的階段，所以說(shuō)它技術(shù)的不同特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，同樣也是說(shuō)相應(yīng)的特征體系的調(diào)整，在地理信息階段的話，增加了一些計(jì)算機(jī)的特征，那么加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間控制能力，我們排了很多的實(shí)習(xí)課，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，在案例教學(xué)法的改革，讓學(xué)生更多的實(shí)踐。在信息系統(tǒng)軟件這個(gè)階段，就相應(yīng)增加了GIS設(shè)計(jì)、空間數(shù)據(jù)苦還有地理信息學(xué)等等這樣的課程，在教學(xué)方法上改革的話，這個(gè)是多媒體教學(xué)，那么我們提出了一種概論，這個(gè)也是在全國(guó)比較有影響的教材。在GIS cience這個(gè)階段，提出了地理信息科學(xué)的概念，地理信息機(jī)理是其理論研究的主體，地理信息技術(shù)是其研究手段，構(gòu)建GIS教學(xué)案例庫(kù)方面做了一些改革。在ervice，我們做了一些相應(yīng)方面的資源庫(kù)的建設(shè)，在GIS云這個(gè)階段的話，課程體系，進(jìn)一步作出調(diào)整。增加了計(jì)算還有開(kāi)源GIS的教學(xué)內(nèi)容，最后我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方面做一個(gè)總結(jié)。GIS就是1953年就是加拿大的學(xué)者首先提出了GIS的概念，也就是將傳統(tǒng)的技術(shù)學(xué)向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，經(jīng)過(guò)50年的發(fā)展，GIS已經(jīng)從最初的空間數(shù)據(jù)庫(kù)管理，發(fā)展為廣泛的信息服務(wù)，發(fā)展為國(guó)家空間信息的關(guān)鍵技術(shù)。面對(duì)GIS發(fā)展所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方面，以受到高層次綜合型GIS專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)，構(gòu)筑GIS高端人才培養(yǎng)與創(chuàng)新技術(shù)基地。我的報(bào)告到這里結(jié)束，謝謝大家!

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