2012年6月26日，全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪測量賽項在河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院落下帷幕，來自全國27個省(直轄市、自治區(qū))53支代表隊的200多名參賽選手參加了比賽。黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱黃河水院)，一舉囊括本賽項中“數(shù)字測圖”、“二等水準(zhǔn)測量”和“計算器編程”三個分項目的一等獎，并獲得團體一等獎，同時，也是參賽隊伍中唯一囊括三個單項一等獎的隊伍。這支參賽團隊的領(lǐng)隊和指導(dǎo)老師就是全國教學(xué)名師周建鄭。

　　周建鄭是黃河水院的“一頭老牛”了，學(xué)院上上下下沒有一個教職工不知道老周的。有人稱他是“多面手”，有人戲說他是“萬金油”。因為，這個老周即是領(lǐng)導(dǎo)又是教工，1980年從事測繪專業(yè)教學(xué)工作至今，已經(jīng)在職業(yè)教育的講壇上耕耘了30余年。凡是與測繪有關(guān)的課程他都教過，與專業(yè)課沒關(guān)的基礎(chǔ)課、公共課他也教過。他又擔(dān)任過教研組組長、系辦主任、測繪工程系副主任、黨總支副書記、書記。如果不是獲評全國教學(xué)名師，他仍然會如千千萬萬的高職教育工作者一樣默默耕耘，不被人們關(guān)注。因為在一般人看來，職業(yè)教育的教師不可能是大師，也不會有驚天動地的業(yè)績。然而尋訪周建鄭教授的育人之路，處處能夠看到他閃光的一面。2011年9月8日，在北京召開的第六屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎表彰大會上，教師周建鄭受到國務(wù)委員劉延?xùn)|親切會見。

　　孜孜以求測量專業(yè)進入“國家隊”

　　測繪系現(xiàn)在是黃河水院的骨干系，專業(yè)4個、在校生1600多名，學(xué)生就業(yè)率均保持在98%以上。然而在1998年，測繪工程只是學(xué)院的一個專業(yè)，共40名學(xué)生。周建鄭作為專業(yè)的負(fù)責(zé)老師，在專業(yè)設(shè)置、招生、就業(yè)等方面殫精竭慮，做了大量卓有成效工作，在他的努力下，測繪工程系在2001年的春天俏然成立了。

　　在他的帶領(lǐng)下，工程測量技術(shù)專業(yè)總結(jié)提出了具有高等職業(yè)教育特色的“兩輪頂崗、五化教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式;構(gòu)建了基于“兩個系統(tǒng)”設(shè)計的課程體系。2006年，黃河水院被批準(zhǔn)為全國示范性高職院校，測量工程技術(shù)專業(yè)被批準(zhǔn)為示范院校重點建設(shè)專業(yè)。周建鄭教授還依據(jù)職業(yè)能力分析和崗位技能要求，與企業(yè)共同進行生產(chǎn)性實訓(xùn)場館的規(guī)劃與開發(fā)，建成具有集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)于一體的地形測量、控制測量、工程測量3個仿真實訓(xùn)室;根據(jù)校區(qū)地形、建筑形式與分布特點，負(fù)責(zé)建設(shè)了單項測繪技能實訓(xùn)場1個,風(fēng)雨測量實訓(xùn)場1個，水下地形測量、GPS定位測量等9個綜合測繪實訓(xùn)場，使校園變成測繪大職場。期間，周建鄭主持或參與了《GPS測量定位技術(shù)》、《工程測量》2門國家級精品課程，《數(shù)字測圖技術(shù)》、《工程控制測量》2門省級精品課程以及《工程變形測量》等4門測繪教指委精品課程建設(shè)。2008年，該院工程測量技術(shù)專業(yè)團隊終于獲批國家級教學(xué)團隊。

　　作為一名人民教師，周建鄭始終嚴(yán)格要求自己。他常說的一句話是“不怕不會做，就怕不認(rèn)真”。他是這樣說的，也是這樣做的。測繪工程系在該院被戲稱為“示范建設(shè)加班系”，而他總是加班最多的人。

　　大愛無疆支援四川災(zāi)后重建

　　2008年8月20日，成都市國土資源局誠邀黃河水院承擔(dān)四川省極重災(zāi)區(qū)彭州市葛仙山鎮(zhèn)農(nóng)村宅基地1：1000地籍測量工作。在災(zāi)情面前周建鄭同志主動要求帶隊參加。其實，周建鄭同志的父母都已80多歲，年邁多病，而且母親常年臥床不起。但在小家和大家面前，他義無反顧地選擇了后者，臨時請了兩名家政服務(wù)人員照顧老人，踏上了去災(zāi)區(qū)的征途。到達(dá)災(zāi)區(qū)工作一個月后，又接到愛人生病住院的消息，加上先期住院的岳母，家中一時無人照料。在災(zāi)區(qū)援建的關(guān)鍵時刻，他還是選擇了堅守崗位。在災(zāi)區(qū)的49個日日夜夜里，周建鄭教授和24名師生組成的測繪突擊隊員們踏遍了葛仙山鎮(zhèn)82平方公里的土地，完成了4200余戶的地籍圖測繪工作，以安全、高效、高標(biāo)準(zhǔn)向災(zāi)區(qū)和學(xué)院交出了一份滿意的答卷。在災(zāi)區(qū)工作期間，周建鄭教授還對受災(zāi)嚴(yán)重的四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了對口支援教學(xué)工作，為四川水院學(xué)生進行了安全教育、素質(zhì)教育，完成了200課時的理論教學(xué)和實踐教學(xué)。

　　“舍小家、顧大家;大災(zāi)面前顯大愛”，周建鄭同志用自己的行動踐行了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員莊嚴(yán)的誓言。[page]

　　校企合作遠(yuǎn)赴埃塞俄比亞

　　2009年12月16日，對周建鄭和測繪系的7名師生來說，是一個光榮而神圣的時刻，因為他們將第一次踏出國門完成測量任務(wù)。根據(jù)該院與北京勘測設(shè)計研究院的合作協(xié)議，他們將承擔(dān)完成援建非洲埃塞俄比亞風(fēng)電場12.7平方公里的1：1000數(shù)字地形圖的測繪工作。周建鄭帶領(lǐng)朱恩利等4名青年教師和2名學(xué)遠(yuǎn)赴非洲埃塞俄比亞，克服惡劣的自然環(huán)境和高原反應(yīng)，發(fā)揚“不怕苦、不怕累”的測繪精神，歷時1個月時間，以良好的職業(yè)素養(yǎng)和精湛技能，用精益求精的工作態(tài)度圓滿地完成了12.7平方公里測量任務(wù)，給學(xué)生提供了工學(xué)結(jié)合的機會，使測繪走出國門，走向世界。

　　近幾年來，周建鄭教授主持或參與對外技術(shù)服務(wù)多項達(dá)到30多項。如四川地震災(zāi)區(qū)重建測量、湯陰縣新農(nóng)村建設(shè)地形圖測繪、鄧州市新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃測量、安徽黃山高速公路測量和山東曹縣1：1000地形圖測繪等，這些項目他均親自編寫項目合同及技術(shù)設(shè)計任務(wù)書等各種技術(shù)文件，有力地支持了援外工程、災(zāi)區(qū)重建、新農(nóng)村建設(shè)和地方經(jīng)濟建設(shè)，取得了良好的社會效益。

　　經(jīng)過項目的磨練，也讓周建鄭在測繪企業(yè)與行業(yè)中有一定的知名度和影響力。目前他擔(dān)任中國全球定位系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用協(xié)會第四屆理事會理事;中國全球定位系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用協(xié)會教育與發(fā)展專業(yè)委員會副主任委員;水利部黃河水利委員會評標(biāo)專家;河南省高等學(xué)校資源開發(fā)測繪安全類教學(xué)指導(dǎo)委員會委員;河南省測繪學(xué)會工程測量專業(yè)委員會副主任委員等。

　　桃李天下繪神州大地經(jīng)緯

　　2010年7月，央視《新聞會客廳》播出了《經(jīng)天緯地測繪人》的節(jié)目，節(jié)目中技術(shù)人員李標(biāo)在十分艱苦的環(huán)境下認(rèn)真開展測量工作的場面給人留下了深刻的印象。而這位國家測繪局第一大地測量隊的年輕人就畢業(yè)于黃河水院工程測量技術(shù)專業(yè)，2007年畢業(yè)參加工作，他先后在西藏、新疆、青海、甘肅、福建、廣東等地參與10多項國家基礎(chǔ)測繪項目，憑借其過硬的專業(yè)知識和出色的適應(yīng)能力，迅速成長為單位的技術(shù)骨干。像李標(biāo)這樣，在艱苦的工作崗位上踏踏實實工作，并很快成長為技術(shù)骨干的還有很多，如該院2003屆畢業(yè)生趙利兵，多次被國測一大隊評為質(zhì)量先進個人;2002屆畢業(yè)生王家峰，受國測一大隊選派參加了2005年珠峰高程復(fù)測工作。而他們有一個共同的老師——周建鄭教授。

　　在黃河水院的測繪實訓(xùn)場，有這樣一個巨幅標(biāo)語“測神州大地經(jīng)緯，繪祖國美好明天”。在這個場地實訓(xùn)過的學(xué)生都感受過周建鄭教授的言傳身教、孜孜不倦。他的教學(xué)從來沒有馬虎過，課堂上生動活潑、深入淺出的講解，使同學(xué)們?nèi)玢宕猴L(fēng)。他努力將自己所掌握的最新的理論和最精湛的專業(yè)技能傳授給學(xué)生，用飽滿的精神風(fēng)貌及熱情的工作態(tài)度感染他們。更可貴的是他批改的作業(yè)，每次都要寫批語、做批注，教學(xué)生養(yǎng)成精益求精的良好品質(zhì)。這些也許都是小事，難能可貴的是他30幾年如一日的長期堅持，但正是他的精心耕耘、孜孜以求，才使得他的學(xué)生遍布神州測量一線，繪制著祖國的美好明天。

　　名師心得

　　教學(xué)質(zhì)量是高職院校的生命線。為了保證高職教育的質(zhì)量，首先應(yīng)有高水平的高職專業(yè)帶頭人和“雙師型”骨干教師隊伍。高職專業(yè)帶頭人應(yīng)熱心高職教育事業(yè)，掌握前沿理論，具有豐富的實踐經(jīng)驗。在某種意義上說，專業(yè)帶頭人水平的高低，直接決定了專業(yè)教學(xué)改革的思路和教育教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)堅持繼續(xù)教育，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識，逐步提升教育理論和專業(yè)理論水平，加強實踐技能，既具有較高的教學(xué)水平，又具有豐富的實踐經(jīng)驗，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

　　所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師是一個崇高的職業(yè)。每一節(jié)課，甚至講臺上的每一分鐘，對教師來說都是榮譽和責(zé)任。在教學(xué)中，我努力將自己所掌握的最新的理論和最精湛的專業(yè)技能傳授給學(xué)生，用飽滿的精神風(fēng)貌及熱情的工作態(tài)度感染他們，不斷教育他們對學(xué)習(xí)、對工作要養(yǎng)成精益求精的良好品質(zhì)。

　　為師者，“傳道，授業(yè)，解惑也”。教師要對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在各方面都得到發(fā)展。作為一名高職院校的教師，技能培養(yǎng)尤為重要，所傳授的內(nèi)容必須科學(xué)，且具有豐富的實踐經(jīng)驗，因此只有不斷努力、不斷實踐，不斷汲取新知識，才能在教學(xué)過程中做到“理論和實踐結(jié)合”，所傳授的知識才能被學(xué)生接受理解，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力。我和學(xué)生們既是師生又是朋友，他們學(xué)到了科學(xué)知識、精湛技能和做人的真諦，我也從他們身上感受到青春活力。教師就是“靈魂工程師”，我將把畢生的精力奉獻給高職教育事業(yè)。