這些例子說明我們結(jié)合GIS可以對(duì)歷史事件有一個(gè)更好了解。最近一個(gè)例子是對(duì)羅馬地中海港口的學(xué)習(xí)。貿(mào)易對(duì)于羅馬至關(guān)重要,但是一年中有一些特定時(shí)間內(nèi),包括風(fēng)和其他不定因素使跨越地中海變得十分困難。我們可通過已發(fā)現(xiàn)船只、丟棄物和貨船來確定當(dāng)時(shí)可能的航線航道。不過,這些結(jié)果還有待驗(yàn)證。
通過GIS推導(dǎo)出的從Rhodes(Ialysos 或者Kameiros)出發(fā)的航行時(shí)間
歷史教學(xué)通過可視化教室和學(xué)生,利用GIS分析增加學(xué)生歷史意識(shí)讓教學(xué)更簡(jiǎn)單,學(xué)生可通過深處歷史事件同樣情形地形中,判斷軍隊(duì)可以再行多遠(yuǎn)距離。GIS最近應(yīng)用較多的領(lǐng)域是重建古代遺址或某處地方,通過3D可視化重現(xiàn)以前城市風(fēng)景。這個(gè)項(xiàng)目目前使用Web3DGIS和定制工具QueryArch3D。對(duì)歷史學(xué)家來說,這些工具提供了一個(gè)獨(dú)特的方式來使用考古數(shù)據(jù)重現(xiàn)以前的城市。(文|泰伯網(wǎng) 任珊珊)
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