學(xué)術(shù)圣殿《珞珈講壇》開講、多幕校園話劇《西望樂山》公演……

　　11月29日黃昏之后，秀美的珞珈山漸漸隱入了寧?kù)o的夜色之中。

　　此時(shí)，位于武漢大學(xué)櫻頂?shù)睦蠄D書館卻燈火通明，兩院院士、武漢大學(xué)測(cè)繪與遙感信息工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任李德仁面向滿場(chǎng)或坐或立的學(xué)生，正在做一場(chǎng)《論地球空間信息大眾化服務(wù)》的講座。

　　這是武漢大學(xué)為紀(jì)念建校115周年新開辦的《珞珈講壇》的開壇第一講。

　　2004年4月，當(dāng)時(shí)的黨委書記顧海良在與學(xué)子交流時(shí)，曾經(jīng)透露過自己的一個(gè)夢(mèng)想，那就是把老圖書館的大廳設(shè)為“珞珈講壇”，希望有一天，學(xué)術(shù)大師們以能夠在這里講學(xué)為最大榮譽(yù)，讓珞珈山遍撒學(xué)術(shù)的種子！

　　昨日的夢(mèng)想終于成真。剛剛擔(dān)任武漢大學(xué)校長(zhǎng)的顧海良顯得異常高興，在講壇上，他興奮地對(duì)同學(xué)們表態(tài)說，“學(xué)生推薦的大師，不管他在世界哪個(gè)角落，我們都會(huì)想辦法把他請(qǐng)過來?！?/P>

　　校慶活動(dòng)的另一場(chǎng)“大戲”——為紀(jì)念武大西遷樂山70周年暨建校115周年而創(chuàng)作、由師生自編自演的大型多幕校園話劇《西望樂山》，頭一天晚上在可容納數(shù)千人的大學(xué)生活動(dòng)中心提前拉開。

11 月26日,由100多名武大師生排演的校園話劇《西望樂山》藝術(shù)地再現(xiàn)了這座百年學(xué)府八年抗戰(zhàn)時(shí)期的悲壯與輝煌。

　　70年前的春天，日軍占領(lǐng)武漢。武漢大學(xué)近千名師生被迫告別美麗的珞珈山，西遷至四川樂山，開始了8年異地辦學(xué)的生涯。這8年，本是中華民族陷入生死存亡危難時(shí)刻的8年，卻成為武大百年辦學(xué)史上最輝煌的一段時(shí)期。

　　書有“德參天地，道冠古今”八個(gè)大字的靈星門牌坊、設(shè)有竹椅和木桌的沫濱茶室、文廟大成殿武大校長(zhǎng)辦公室、茂林修竹、拾級(jí)而上的臺(tái)階……精細(xì)逼真的布景，仿佛把現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶入了70年前的樂山小城。現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生凝神靜氣，深深沉浸于《西望樂山》感人的情境之中。

　　在劇中飾演武大校長(zhǎng)王星拱的是物理學(xué)院的大四男生李英男，今年才22歲，卻將一位具有遠(yuǎn)見卓識(shí)、鞠躬盡瘁精神的校領(lǐng)導(dǎo)表演得淋漓盡致。為了揣摩人物特性，他連走路都在模仿王星拱的神態(tài)，周圍人有點(diǎn)奇怪于他的癡迷，他回答說，“這部話劇本身就是一部偉大的詩篇啊，它盡情演繹樂山往事，詮釋樂山精神。家國(guó)大事，兒女情長(zhǎng)，苦樂交織，那份心酸和浪漫、堅(jiān)毅和執(zhí)著，真的令我為之動(dòng)容。”

　　“那時(shí)的武大，大師云集，學(xué)風(fēng)愈挫彌堅(jiān)，躋身當(dāng)時(shí)中國(guó)四大名校之列?！薄段魍麡飞健肪巹?、該校藝術(shù)學(xué)系教師彭萬榮說，樂山8年，培養(yǎng)出了一大批杰出人才，包括12位院士和許多著名專家學(xué)者，其經(jīng)驗(yàn)值得很好的總結(jié)。

　　“通過話劇這一藝術(shù)形式來紀(jì)念武漢大學(xué)西遷樂山70周年，別出心裁。一般的綜藝晚會(huì)熱鬧過后終會(huì)歸于沉寂，而話劇將永遠(yuǎn)記載那段歲月，意蘊(yùn)萬千?！薄段魍麡飞健穼?dǎo)演江兆旻非常感慨。

　　話劇公演后，八寶飯、白宮、第八宿舍、農(nóng)工夜校、通才教育、自由講學(xué)這些最能代表“樂山精神”的關(guān)鍵詞迅速在學(xué)生中傳播開來，很多學(xué)生被“樂山精神”深深打動(dòng)，“到樂山去！”成為他們內(nèi)心深處的向往。

　　武大文學(xué)院的李晶說，看完這部戲，深深感受到大學(xué)之為“大”的根本原因是在于它是整個(gè)人類文明的保存和發(fā)展中心。他認(rèn)為，目前教育過于技術(shù)化和功利化，表現(xiàn)出來的就是一種目光短淺，沒有看到人文學(xué)科、基礎(chǔ)科學(xué)等在整個(gè)知識(shí)體系中的先導(dǎo)地位。武大在戰(zhàn)亂時(shí)期尚能堅(jiān)持通識(shí)教育的理念，而不讓學(xué)校淪為培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器的技術(shù)學(xué)校，當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境則更不應(yīng)該過分注重對(duì)現(xiàn)實(shí)利益的功利追求。

　　“看話劇時(shí)，我一直在想，有這樣的校長(zhǎng)、老師和學(xué)生，當(dāng)年的武大想不輝煌都難。但是，同樣的學(xué)校，同樣滿懷激情的學(xué)生，為什么會(huì)有不一樣的感受？”王睿是一位在武大待了9年的博士，她本以為自己不會(huì)再留戀武大，看過話劇后才發(fā)現(xiàn)自己如此地?zé)釔畚浯?，希望武大能再?chuàng)輝煌。

　　“這是一個(gè)很好的開端，若能持續(xù)下去，必將形成武大特色。”2007級(jí)地理信息系統(tǒng)王紅雷表示了自己的愿望。