教育奠基中國，創(chuàng)新引領(lǐng)未來。日前，第五屆全國教育改革創(chuàng)新典型案例推選頒獎暨創(chuàng)新成果展示在京舉行，武漢大學(xué)“六院士同上一門課”獲全國教育改革創(chuàng)新特別獎。

　　評選活動由中國教育報、中國教育新聞網(wǎng)主辦，組委會從近1700項作品中優(yōu)選出140個典型案例;其中特別獎20個，包括8所高校。

　　組委會認為，“六院士同上一門課”由名師擔(dān)綱，常講常新20年，堪為“典范”的基礎(chǔ)課授課方式，是武漢大學(xué)乃至全國本科教育課堂的一道亮麗風(fēng)景。武漢大學(xué)的院士們以身示范，堅持用魅力課堂培育學(xué)生，用家國情懷引領(lǐng)學(xué)生，用大師風(fēng)范感召學(xué)生，在課堂上實現(xiàn)了價值引領(lǐng)和專業(yè)教育的深度融合。

　　左起：張祖勛、劉經(jīng)南、寧津生、李德仁、陳俊勇、龔健雅

　　【創(chuàng)新緣由】

　　測繪學(xué)很枯燥難入門，怎樣留住更多本科生?1996年，寧津生院士提議“院士同上一門專業(yè)基礎(chǔ)課”，給新生們講講測繪遙感對中國現(xiàn)代化意味著什么、學(xué)生能學(xué)什么、以后要干什么。這是他們開設(shè)這門課程的初心所在。這個提議得到李德仁等院士的積極響應(yīng)并很快付諸實施。1997年9月，“測繪學(xué)概論”正式開課。就這樣，一門課，二十年，六院士。六院士的執(zhí)著堅守打動了一茬又一茬的學(xué)子，成為他們最為美好的大學(xué)記憶。“六院士課堂”雖然難以復(fù)制，但對于加強本科教育、推進課程思政等都具有啟發(fā)和借鑒意義。

　　【實施過程】

　　六院士傾心投入這門課。寧津生、陳俊勇、張祖勛、劉經(jīng)南、李德仁及龔健雅，這六位院士被認為是測繪學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的“傳奇”“天團”。在這門課上，他們德高望重的院士更是站在本科教學(xué)一線的教師。每年開學(xué)，寧津生院士都會主講第一堂課，而且每次都要重新備課，在講義中添加學(xué)科的最新發(fā)展和社會新思潮。而其他的任課老師也結(jié)合各自的專長，每人主講一個章節(jié)。院士們的授課方式深入淺出、循循善誘。李德仁院士、劉經(jīng)南院士分別擔(dān)任校長期間，仍然雷打不動站在這門課的講臺上。

　　六院士讓課堂富于獨特魅力。院士們遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，運用各種教學(xué)手段，聯(lián)手編寫教材教案，以學(xué)生喜聞樂見的方式打造活力課堂。每年暑假，院士們的日程表上會增加一項內(nèi)容：對課件精心修改，增補最新資訊。雖然授課內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，但院士們?nèi)詴舫鰰r間專門備課，期待學(xué)生們都能有所收獲和體會。每位院士的課堂都充滿了獨特的魅力，如涓涓細流滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈。

　　六院士讓課堂深植愛國真諦。六院士的經(jīng)歷、眼界和建樹，讓他們的課堂充溢著科學(xué)家們強烈的民族自豪感、卓越的工匠精神和赤誠的愛國情懷，這些也成為專業(yè)課堂最為獨特、最有說服力的思想政治教育資源。六院士用引領(lǐng)世界前沿、投身國家戰(zhàn)略的不懈奮斗歷程，抒寫著中國知識分子的愛國真諦，訴說著民族復(fù)興的歷史大勢，啟迪新生從剛進大學(xué)校門就樹立遠大理想、許下報國之志、開啟創(chuàng)新之門。

　　【效果亮點】

　　六院士同上一門課——“其始也簡，其畢也炬”。“六院士課堂”影響越來越大，這門課的學(xué)生從開始階段的600人擴大到了2000人，成為更多專業(yè)學(xué)生的必修課，還吸引了校內(nèi)外更多的旁聽生。這門課被評為教育部精品課程并于2013年“移植”到了同濟大學(xué)。“六院士課堂”贏得了社會的尊重和好評，光明日報、中國青年報等刊發(fā)大篇幅報道和評論。2017年，六院士被推選為“荊楚楷模”并獲評“首屆荊楚好老師”。

　　六院士同上一門課——“大魚前導(dǎo)，小魚尾隨”。六院士聯(lián)手為剛走進象牙塔的大一新生講授“測繪學(xué)概論”，讓新生在大學(xué)教育的起跑線上得以一窺學(xué)科最前沿的研究成果和發(fā)展前景，零距離感受大師的淵博學(xué)識和人格魅力。院士與學(xué)生猶如“大魚與小魚”，課堂如水，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，宛若一幅生動的“師生從游圖”。如今六位院士里，年齡最大的85歲，最小的60歲，其中五位都過了退休年齡，但沒有一個人提出要休息一下。院士名師堅守三尺講臺、站在教學(xué)一線，不僅實現(xiàn)了課堂知識傳授，而且賡續(xù)了大學(xué)人文精神。

　　六院士同上一門課——“授業(yè)傳道，教書育人”。六院士曾在這里聆聽過夏堅白、王之卓等測繪先驅(qū)的課程，這些前輩的指導(dǎo)和鼓勵成為他們一生進取的動力源泉，如今他們在這里拿過接力棒、傳承好師風(fēng)，生命不息、講課不止。院士們講課的內(nèi)容與時俱進、講課的方式風(fēng)趣幽默、提前一刻鐘到達教室、尊重每一位同學(xué)并保持互動、專程從外地甚至國外趕回來講課……院士們重“言傳”更重“身教”;重“授業(yè)”更重“傳道”;重“教書”更重“育人”，是當(dāng)下進行師德教育的最鮮活教材。